Yong Gao

《组织社会学》课程大纲

2022-03-01


组织社会学

一些基本的疑惑:

这是一些永远伴随我们的问题。课程未必能够提供明确的回答,但我们尝试学习用社会学的思考方式来探索这些问题。

课程简介

授课教师:高勇

授课对象:中国政法大学本科生

授课时间:春季学期

授课方式:讲授与讨论结合。在讨论课前,所有选课的同学应在上课前都初步浏览必读文献,并在讨论题上发言讨论(不需要做PPT)。扩展文献可根据兴趣自由阅读。最后一次上课前提交一篇课程论文,不低于5千字,内容在本学期的主题中任选(使用学校统一论文封面,正文五号宋体)。

成绩评定:百分制。课堂讨论,50分;课程论文,50分。

课程论文评分标准:

第一讲:组织的定义

阅读材料

韦伯:“十二 组织的概念与种类”,《社会学的基本概念》,顾忠华译,广西师范大学出版社,第64-67页

参考阅读

伊万·伊利奇(Ivan Illich),《去学校化社会》,吴康宁译,中国轻工业出版社

Stephen Barley and Gideon Kunda, Gurus, hired guns, and warm bodies: itinerant experts in a knowledge economy (excerpts).

Catherine Turco, The conversational firm.

讨论问题

什么是组织?家族、家庭、小群体、朋友圈子、国家、政党、部落、学校、班级、系、课堂成员、社团?

现代社会中,人们为什么要关心“组织问题”?

组织是一个连续体吗?“一个”组织如何界定?

理解组织的多样性(政府:中国传统官僚组织;美国联邦政府;商业公司;制造业工厂;大学;社会组织;军队;家族;黑社会)。

第二讲 支配类型

阅读材料

韦伯:“支配的三个纯粹类型”,《经济与历史 支配的类型》,康乐等译,广西师范大学出版社,第297-299页

参考阅读

讨论问题

什么是支配?什么是正当性?

韦伯为什么要进行这样的类型学分析?(传统型支配;法理型支配;卡里斯玛型支配)

什么样的类型学分析才是有意义的?

第三讲 支配类型 讨论(一)

阅读材料

黄仁宇,《万历十五年》

参考阅读

周雪光:“百年再读黄仁宇”

泮伟江:“黄仁宇的数目字管理错了吗”,《读书》

王家范:重评明末“封建与郡县之辨”,

孔飞力:《叫魂》

讨论问题

1、《万历十五年》的写法有什么特点?它的论证逻辑是什么?

2、你对如下评论有何看法?

周雪光:“百年再读黄仁宇”

黄仁宇感叹中国社会上下层组织关联松散不力的“潜水艇三明治”结构。但他的作品同时展现了皇帝多年不理朝,而国家机器运转如常的现象。这些不同侧面无意间描绘出一个“黄仁宇悖论”:一方面,上下层组织联系不力,另一方面,政治秩序坚韧稳定。这一现象似乎不能依王安石“本朝百年无事札子”所言,简单归于“获天助也”的缘由。以我所见,黄仁宇忽视了中国历史上导致组织松散关联的其他要素,特别是观念一体化的制度基础。这是一个有待开掘的课题。


3、阅读《左传》中的下述章节,思考叔向反对子产“铸刑书”的理据。

左传·昭公六年

三月,郑人铸刑书。叔向使诒子产书曰:“始吾有虞于子,今则已矣。昔先王议事以制,不为刑辟,惧民之有争心也。犹不可禁御,是故闲之以义,纠之以政,行之以礼,守之以信,奉之以仁,制为禄位以劝其从,严断刑罚以威其淫。惧其未也,故诲之以忠,耸之以行,教之以务,使之以和,临之以敬,涖之以强,断之以刚。犹求圣哲之上,明察之官,忠信之长,慈惠之师,民于是乎可任使也,而不生祸乱。民知有辟,则不忌于上,并有争心,以征于书,而徼幸以成之,弗可为矣。夏有乱政而作《禹刑》,商有乱政而作《汤刑》,周有乱政而作《九刑》,三辟之兴,皆叔世也。今吾子相郑国,作封洫,立谤政,制参辟,铸刑书,将以靖民,不亦难乎?《诗》曰:‘仪式刑文王之德,日靖四方。’又曰:‘仪刑文王,万邦作孚。’如是,何辟之有?民知争端矣,将弃礼而征于书。锥刀之末,将尽争之。乱狱滋丰,贿赂并行,终子之世,郑其败乎!肸闻之,国将亡,必多制,其此之谓乎!”复书曰:“若吾子之言。侨不才,不能及子孙,吾以救世也。既不承命,敢忘大惠?”


第四讲 支配类型 讨论(二)

阅读材料

《绅权与皇权》

《乡土重建》部分章节

参考阅读

《联邦论》部分章节

讨论问题

双轨政治的讨论,在组织社会学如何进一步深化?有无可能对于其他领域的组织研究有所启发?

第五讲 科学管理

阅读材料

[美]弗雷德里克·温斯洛·泰勒 (Frederick Winslow Taylor),《科学管理原理》,朱碧译,北京大学出版社,2013

参考阅读

讨论问题

第六讲 科学管理 讨论

阅读材料

张瑞敏《海尔中国造》,“第三章 日清日高”,第75—114页

参考阅读

路风,《单位制》

费孝通,“《昆厂劳工》书后”,《社会调查自白:怎样做社会研究》,上海人民出版社,2009

闻翔,“乡土中国”遭遇“机器时代”——重读费孝通关于《昆厂劳工》的讨论,《开放时代》2013年第1期

[美] 迈克尔·刘易斯,《魔球——如何赢得不公平竞争的艺术》,小草译,江西人民出版社

讨论问题

第七讲 人际关系

阅读材料

参考阅读

讨论问题

第八讲 人际关系 讨论(一)

阅读材料

布洛威:“作为游戏的劳动求程”

参考阅读

讨论问题

第九节 人际关系 讨论(二)

阅读材料

参考阅读

讨论问题

第十讲 技术环境

阅读材料

参考阅读

讨论问题

第十一讲 制度环境

阅读材料

参考阅读

讨论问题

什么是这些学者眼中的制度?

”制度“与组织的关系是什么?

什么是制度的渗透和借用?

第十二讲 制度环境 讨论(一)

阅读材料

路风:《光变》

兰小欢:《置身事内》

参考阅读

路风,1989,《单位:一种特殊的社会组织形式》,《中国社会科学》第1期

路风,1993,《中国单位体制的起源和形成》,《中国社会科学季刊(香港》第5期

《共产党社会中的新传统主义》

讨论问题

第十三讲 制度环境 讨论(二)

阅读材料

纪录片《美国工厂》,或者周飞舟团队对农村产业的研究。

参考阅读

刘世定,“科斯悖论与当事者对产权的认知”

刘世定,“公共选择过程中的公平:逻辑与运作——中国农村土地调整的一个案例”

讨论问题

第十四讲 组织决策

阅读材料

马奇,《决策是如何产生的?》

参考阅读

讨论问题

第十五讲 组织决策 讨论

讨论文本

参考阅读

讨论问题

第十六讲 明确的无知

可能的讨论问题

期末作业要求:

请阅读或观察如下材料中任选一项或几项,用组织社会学的角度就某个问题展开分析。你也可以自行选择你感兴趣的其他材料(比如你感兴趣的某公司管理者的传记),只要与组织问题相关都可以。注意:你首先必须提出一个问题,然后认真地思考它可能的答案和选项,然后利用材料和课上所提及的概念来讨论这个问题。